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Grande enquête « CNRS Le Journal »

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Grande enquête « CNRS Le Journal »
Donner du sens à la science

« Homo numericus » sera-t-il libre?

« Homo numericus » sera-t-il libre?

03.01.2014
Aujourd’hui, les tablettes et les smartphones. Demain, des environnements « augmentés », des assistants robots ou encore des bus sans chauffeur… Quels impacts les innovations technologiques ont-elles sur nos comportements, notre cerveau, notre vie ? À l’avenir, serons-nous esclaves ou maîtres de la technologie ? Des chercheurs ont débattu de ces questions à l’automne 2013, lors d’un débat organisé par le CNRS et l'Université de Lyon.
À propos de cet audio
Année de production :
2014
Durée :
02:09:00
Animateur :
Aline Mongellaz
Intervenant(s) :
- Gérard Berry : membre de l’Académie des sciences, professeur au Collège de France, chaire « Algorithmes, machines et langages ». Auteur de La numérisation du monde.
- Francis Jauréguiberry : sociologue des usages des technologies de communication, professeur de l’Université de Pau, directeur du laboratoire Société, environnement, territoire (Université de Pau/CNRS). Co-auteur (avec Serge Proulx) de Usages et enjeux des technologies de communication.
- Bernard Croisile : neurologue, responsable adjoint du service en neuropsychologie à l’Hôpital neurologique de Lyon (HCL), spécialiste des troubles de mémoire et du diagnostic précoce de la maladie d’Alzeimer. Auteur de Tout sur la mémoire.
- Eric Guichard : Philosophe et anthropologue de l’internet. Maître de conférences HDR à l’ENSSIB, responsable de l’équipe Réseaux, Savoirs & Territoires de l’ENS-Ulm Directeur de programme au Collège international de philosophie

Commentaires

18 commentaires

~70.00 "on vois maintenant un os qui se casse et sort de la chaire" Oui comme des enfants recruter par l'armée pour leur score à des jeux vidéo de guerre. La désensibilisation de l'Humain face à la mort, face à douleur, fais parti des phénomènes inquiétant. Quel part le numérique a-t-il dans l'évolution du niveau de respect de soit, de l'autre ?

~90.00 En tant qu'employé CAE j'ai enseigner l'Informatique (pas la bureautique) mais bien l'informatique à l'école élémentaire de propriano. Le directeur avait fait une lettre manuscrite pour demander mon intégration, qui à été refuser. L'enseignement de l'informatique est oui, primordiale. Il doit être fait déjà en commençant par l'explication des licences. Propriétaire / Open Sources et Libre ce qui induit différent type de système d'exploitation (win / mac / bsd / GNU/linux. J'avais des élèves de CP capable à la fin de l'année d'utiliser des client ftp, un terminal et comprendre comment utiliser un man. Aujourd'hui j'ai des enfants et il va falloir que l'éducation national "upgrade" ses profs. Étant au chômage, je suis prêt dès aujourd'hui a m'occuper de cette mise à niveau au niveau national. (J'ai récemment enseigné pour le CNAM)

Pour être un peu plus claire, sur ce jet des plus incompréhensible ... J'ai passé un concours au CNRS il y a quelques temps (merci de m'avoir donnée ma chance (mm si de mon point de vue je n'ai toujours pas le niveau)) mais par contre merci pour m'avoir posé une question qui m'a mis le ravioli en ébullition en me faisant posé la question, mais pourquoi cet attrait soudain pour l'Informatique ? Je n'avais pas vraiment su répondre car moi même je ne connaissais pas la réponse, et donc, j'ai cherché, cette question était pleine de sens ... pourquoi alors que rien dans mes études ne me destinait à faire de l'informatique ou des sciences, je me passionnait comme ça pour les Sciences et l'informatique à travers le noyaux, le système, le principe KISS, la philosophie, la matière, l'énergie, les dimensions, l'univers, la vie ?? Une maladie psy? hmm possible mais tant qu'il n'y pas de risque ... (qui n'a pas son grain après tout) En fait non, c'était plus simple encore et oui "The Occam Razor" ... En fait j'ai retracé ma scolarité et me suis rappeler avoir été l'accro touche tout à lunette maltraité (je me suis même fais "cassé la gueule par des filles en 6ème") bref le GEEK dans toute sa splendeur et en terme de spot .... on m'avais même surnommé par la suite "Tchernobyl" (dans le collège d'après) (c'est pour dire, pour bien comprendre ... même si ce n'est pas là que le basculement c'est fait) mais surtout en fait accro à l'électronique quand j'étais à l'institution Immaculée Conception (un nom qui fait frémir vous en conviendrez) (et même bien avant cela j'avais déjà tout démonté dans la maison) bref mais alors pourquoi alors que tous me désignais pour plongé dans ma bulle, pourquoi la continuité ne sais pas fait (ce n'est aujourd'hui peut-être pas un mal après tout) mais ça explique pourquoi alors que je démontais tous à en prendre le jus depuis ma plus tendre enfance, j'ai viré casaque. Et bien voilà ... de mémoire mais vous pourriez demander confirmation (demander cela quand on à bientôt 40 ça fait désordre (après tout, tout est chaos dans l'Univers) ... Le directeur qui était le remplaçant à l'époque de la mère supérieur, et, avait mis en place un système (d'arnaque intelligente) en cheville avec certain profs, ils coulaient les moyennes à coup de 0 pour des oublis de matériels, puis distinction faites (en fin d'année), proposait moyennant finances le passage en 5ème de certain de ses élèves. Je me souviens encore de cette grande pièce boisée ou très fièrement j'avais campé sur mes positions en lui faisant front et en lui disant je préfère redoubler en changeant d'école que de traiter avec un arnaqueur. Par la suite ma vie à changée en changeant de collège, en redoublant la 6ème, en arrivant d'ailleurs, je devenais le mauvais garçon (même si je n'ai jamais rien fait de mauvais) mais de là des "amitiés" qui n'en n'étaient pas sont née, le collège en lui-même n'avais pas de niveau intéressant, seule les cours de physique avaient encore un attrait, mais le reste, aucun. Voilà, l'Histoire, n'a rien d'héroïque, peut-être un peu comique, navrante à mon goût et à mon propres propos d'en arrivé à en exposé des portions "intime" de vie, mais au moins, j'aurais répondu, honnêtement à la question. Ce qui me permet, même de revenir dans le sujet, dont on pourrais croire que je me soit écarté, mais en fait le numérique représentent bien des intérêts oui mais aussi bien des danger, et par exemple base élève suivant comment il vient à ce retrouvé rempli, peu devenir le chat noir de tout une vie. L'Homme, ne sais plus ce qu'est là Liberté, il n'arrive a en percevoir les prémisses qu'en pleine nature dans des cas de survie, lorsqu'il survie, alors il reprend et trouve même des saveurs dans la vie.

En quoi à mon sens ce manque d'"Universallité" (incluant la Liberté) pose un problème ? Cela pose un problème dans notre propre évolution. Si L'ONU était notre gouvernement, l'UNESCO notre école avec toute la connaissance, les projets pourraient-être réellement fédérer sans "peur" d'espionnage. La religion à fait perdre ~ 2000 ans à la recherche et peut-être plus, le système d'aujourd'hui risque de nous mené au néants et est en tout cas pour le moment responsable d'un ralentissement comme dans la conquête spatiale, la robotique, l'Intelligence Artificiel et bien d'autre domaine ... Aujourd'hui par exemple je n'ai pas accès à tous les codes source du projet Poppy et je comprend malheureusement pourquoi. Je ne peu pas participer à un projet de conquête spatiale comme Europa ... travailler à l'amélioration d'une pile à combustible ... à la recherche du neutrino et comment le capter pour avoir une énergie que l'on aurait plus besoin de stocker. Bref non seulement le système aujourd'hui est devenue intrusif, mais en plus il ne vous offre pas, même à titre gratuit d'avoir un accès complet à des codes sources, des plans, de participer à des projets. L'Homme, n'est déjà plus libre.

chrisdircom, un troll dit des choses erronées au milieu d'un flux d'information pour le perturber, il n'apporte aucune information correct. A contrario, moi non -> http://www.thesame-innovation.com/Jitec/Jitec.php?Id=70 je ne suis pas le seul à percevoir un intérêt dans la pile à combustible. chrisdircom, il semble donc que votre analyse soit, erronée.

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